El 4 de octubre se presentará en nuestra ciudad el libro “Pensar, hacer y sentir la escuela” (Tomo II). La publicación -que ha sido declarada de Interés Educativo Municipal- será presentada en un acto que se llevará a cabo en el salón del Concejo Deliberante de nuestra ciudad (4to. piso del Centro Cívico) a las 18 horas.
El mismo es un libro escrito en red, es decir colectivamente y en el participa la docente de nuestra ciudad Graciela Guerrero con una poesía y un texto de su autoría.
Graciela Guerrero
Sobre Graciela Guerrero, podemos decir que hace en esta edición su primera incursión en esta línea literaria. En cuanto a su trayectoria y experiencia, Graciela es profesora de Educación Primaria y Licenciada en Gestión Educativa con Postítulos en Ciencias Sociales con mención en Currículum y prácticas escolares en contexto, Políticas Socioeducativas y Planeamiento, Especialista en Organización y Gestión del Sistema Educativo Argentino. Coordinadora Departamental de Educación de Jóvenes y Adultos (2007-2015). Directivo y Docente Universitario en los Profesorados de Educación Primaria y Bibliotecología en Concepción del Uruguay.
El libro
“Pensar, hacer y sentir la escuela” (Tomo II) es publicado por Neo Sur Gráfica y este SEGUNDO TOMO está compuesto por artículos cuyos autores son docentes de reconocida trayectoria en diferentes funciones del sistema educativo entrerriano, tanto en gestión (en diferentes niveles de responsabilidad educativa y de política educativa) como en formación y capacitación. La Prof. Miriam Hernández, el Lic. Martín Muller, el Lic. Andrés Casaretto, la Lic. Graciela Guerrero, el Prof. Mario Lissmann, la Prof. Alejandra Moletta y la Prof. Rosa María Ramírez (en orden alfabético) han desarrollado (y desarrollan) funciones relevantes y reconocidas por sus pares en los diferentes ámbitos de desempeño.
El contenido
En el mismo prólogo del libro se dan los argumentos referidos a la intencionalidad del trabajo, absolutamente direccionado a brindar perspectivas de escuela por autores entrerrianos.
Compartimos algunos de los conceptos o definiciones que son partes del contenido:
“La escuela es una vivencia que nos atraviesa, a todos. Y que deja marcas…huellas en la subjetividad…siempre…
La escuela es un espacio, sociohistóricamente determinado.
La escuela es un territorio. Un habitus. Un símbolo. Un escenario. Una construcción. Una arena de disputa. Un sentido.
La escuela es un artificio para la transmisión y distribución de conocimientos. Una añoranza. Una representación.
La escuela es una institución que construye subjetividades en interacción. Una organización. Un lugar de referencia.
La escuela es un “algo” sobre el cual TODOS tenemos experiencias de tránsito (como alumnos, como padres, como docentes, como cooperadores, como comunidad).
Esa escuela puede (y debe) ser mirada desde múltiples perspectivas: así, se debe PENSAR la escuela (desde sus características y sentidos) pero también SENTIR la escuela (desde las huellas en las subjetividades) y HACER la escuela (desde las experiencias de gestión de los actores escolares).
Algunos docentes entrerrianos se autoconvocaron para dar testimonio de algunas miradas (y escritos) que remiten a los pensamientos, a los sentimientos y a las actuaciones que han desarrollado desde diferentes roles y funciones en la escuela de la que hablan.
Coinciden en pensar, sentir y hacer una escuela concebida como territorio común y como desafío de justicia social y curricular. Son siete miradas divergentes desde tres perspectivas que suponemos absolutamente provechosas las que se ponen a disposición de los potenciales lectores.
Esta obra es la continuidad (de ahí lo de tomo II) en una intencionalidad de ir recuperando pensamientos, reflexiones y relato de experiencias de docentes de cada una de las localidades de la Provincia, en diferentes niveles, modalidades y recorridos por el sistema.
Articulos incluídos
Los artículos son los siguientes:
- “De escuela somos” por Lic. Andrés Honorio Casaretto (pp. 7 a 10)
- “Reflexiones sobre la didáctica de las Ciencias Sociales” por Prof. Miriam Hernández (pp. 11 a 24)
- “El desafío de gestionar la escuela con perspectiva crítica y transformadora” por Lic. Martín Müller (pp. 25 a 36)
- “Atando cabos: algunas reflexiones sobre la tarea del aprendizaje hoy” por Prof. Graciela Guerrero (pp. 37 a 44)
- “Nosotros con las TIC” por Prof. Mario Javier Lissmann (pp. 45 a 58)
- “Experiencia y reflexiones en torno a la evaluación” por Prof. Alejandra Moletta (pp. 59 a 70)
- “Abandono escolar en contexto de vulnerabilidad socioafectiva” por Prof. Rosa María Ramírez (pp. 71 a 102)
Las presentaciones
Cada jornada, además de una instancia de presentación general del libro, tendrá la siguiente secuencia:
1º) introducción situacional por parte del compilador a efectos de contextualizar los ejes de trabajo y las perspectivas de abordaje
2º) exposición por parte de los disertantes alrededor de los ejes convocantes,
3º) aportes de participantes del auditorio y
4º) debate final en plenario de los posicionamientos de los asistentes. Las conclusiones quedan “abiertas” pero apuntan a brindar una oportunidad dimensionar la aseveración “De escuela somos” desde una contextualidad entrerriana.
