La incorporación de nuevas habilidades en la educación básica busca formar estudiantes capaces de resolver problemas, pensar de manera lógica y aplicar el conocimiento en diversas situaciones, preparando a las futuras generaciones para los desafíos del entorno digital.
El pensamiento computacional es una competencia clave en la formación de los estudiantes del siglo XXI, tal como señala Melissa Guerra Jáuregui en un artículo publicado en el Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterrey. Esta habilidad, a menudo asociada exclusivamente con la informática y la programación, va mucho más allá de esos límites y puede desarrollarse desde la educación básica, dotando a los alumnos de herramientas fundamentales para enfrentarse a los desafíos del mundo moderno.
El enfoque psicológico, por su parte, se centró en la cognición y no tanto en la informática. Analizaba cómo la mente humana procesa la información y cómo la computadora puede simular el razonamiento humano, destacando la capacidad del pensamiento computacional para emular y comprender los procesos de pensamiento que ocurren en la mente.
:quality(85)/cloudfront-us-east-1.images.arcpublishing.com/infobae/V42U4ULQU5DGPLD3JNS7ABPDTI.jpg%20420w)
El pensamiento computacional dota a los alumnos de herramientas fundamentales para enfrentarse a los desafíos del mundo moderno (iStock)El pensamiento computacional, que comenzó a formalizarse con el surgimiento de las ciencias de la computación en los años 50, se define en términos simples como un conjunto de procesos mentales que permiten a los estudiantes resolver problemas de manera lógica y sistemática, empleando conceptos informáticos como la abstracción, la descomposición y el reconocimiento de patrones. Más allá de la programación, involucró el uso de herramientas educativas como robots y avatares, facilitando su aplicación práctica en situaciones cotidianas.
Esta habilidad se volvió relevante en la educación básica, no solo por su capacidad de preparar a los estudiantes para un entorno digital, sino también por el desarrollo de competencias transversales. De acuerdo con Jeannette Wing, investigadora y pionera en la difusión del concepto de pensamiento computacional, esta habilidad representa un conjunto de actitudes y capacidades universales que pueden ser aprendidas por todos. Su integración en la escuela primaria resulta esencial para que los estudiantes adquieran habilidades lógicas, capacidad de resolución de problemas y destrezas de abstracción, preparándolos para participar activamente en la sociedad del conocimiento.
Los beneficios de integrar el pensamiento computacional en el aula son diversos. Según estudios citados por Guerra Jáuregui, su enseñanza promueve el desarrollo de habilidades no cognitivas como el trabajo en equipo, la comunicación y la colaboración, y fomenta la autorregulación, la creatividad y la metacognición.
:quality(85)/cloudfront-us-east-1.images.arcpublishing.com/infobae/OXCE6REUTNCUFJZNVNWR4KK4HQ.jpg%20420w)
Para que el aprendizaje sea significativo y responda a los objetivos educativos, resulta imprescindible adaptar estas actividades al nivel de desarrollo de los alumnos en la educación básica (Imagen Ilustrativa Infobae)La metacognición, entendida como la capacidad de los estudiantes para conocer y controlar sus propios procesos cognitivos, se potencia significativamente con el pensamiento computacional. Al aplicar conceptos como la descomposición de problemas y el uso de algoritmos, los estudiantes mejoran su capacidad para planificar, monitorear y evaluar sus estrategias de aprendizaje, lo que refuerza su desempeño académico y sus habilidades para resolver problemas complejos.
La implementación práctica de estas habilidades en el aula, sugerida por la Sociedad Internacional para la Tecnología en Educación (ISTE), se centra en la descomposición, la abstracción, el reconocimiento de patrones y la creación de algoritmos. Estas competencias permiten a los estudiantes desglosar problemas en partes manejables, identificar y priorizar información relevante, reconocer patrones y planificar soluciones efectivas.
Para que el aprendizaje sea significativo y responda a los objetivos educativos, resulta imprescindible adaptar estas actividades al nivel de desarrollo de los alumnos en la educación básica. Actividades lúdicas, como la descomposición de tareas o la creación de secuencias simples, pueden ayudar a los más pequeños a familiarizarse con los conceptos fundamentales del pensamiento computacional, brindándoles herramientas para aplicar estos conocimientos tanto en el ámbito académico como en situaciones de la vida diaria. La educación del siglo XXI, por tanto, no se limita a la alfabetización tradicional, sino que también debe incluir competencias como el pensamiento computacional, que equipan a los estudiantes para enfrentar un futuro donde la capacidad de resolver problemas y pensar de manera lógica y estructurada será cada vez más valorada.
(fuente: https://www.infobae.com/)
Esta nota fue publicada por la revista La Ciudad el 9/9/2024
