Por la Esp. Prof. Marina Isabel Pagani Dupont –
¿En qué lugares físicos juegan?
¿La falta de juegos en los niños entre pares produce alguna consecuencia psicofísica conductual?
Dado la importancia del tema-o así lo considero yo-, me detuve a observar varios recreos de una escuela primaria que tengo acceso y así empecé a pensar si los chicos juegan, yo observaba que estaban jugando por grupos separados en distintos juegos pero me interesó saber que piensa cada uno de los actores que tienen a cargo en distintas horas del día la crianza y educación y/o formación de los chicos.
Según la especialista “Luciana Garbarino[1] se suele culpar al exceso de pantallas de muchos de los problemas que aquejan a las infancias y adolescencias de hoy: atención dispersa, ansiedad, depresión. Cuestión ésta que deberíamos consultar a especialistas y comparar estudios de investigación para aseverar tales conceptos.
Pero qué tal si abrimos la pregunta e indagamos por qué los chicos tienen cada vez menos tiempo para jugar libremente.
También Luciana agrega que la falta de políticas de cuidado integral, ciudades adulto céntricas y la ausencia de acuerdos comunitarios y legales para regular el ecosistema digital son parte de la “domesticación” (término que pongo a consideración del lector), de las infancias y sus consiguientes problemas de salud mental.
Diversos autores, psicopedagogos y especialistas en infancias —como el Pedagogo Francesco Tonucci o Lucía Fainboim[2] advierten que el juego libre y espontáneo está desapareciendo y cuáles son las principales razones señaladas:
Exceso de agendas ocupadas: Los niños pasan de una actividad extraescolar a otra, perdiendo el espacio para el ocio creativo y el aburrimiento, que son esenciales para imaginar.
Aparición temprana de pantallas:
El reemplazo del juguete físico por dispositivos electrónicos reduce la capacidad de sostener escenas lúdicas complejas, ruidosas o creativas.
Ciudades adulto céntricas:
La falta de seguridad en las calles y de espacios verdes cercanos impide que los niños jueguen al aire libre sin la supervisión constante de adultos, como sucedía en décadas atrás.
El juego no es un simple pasatiempo, sino una necesidad vital para el desarrollo cognitivo y emocional. Según Diario La Nación, la disminución del juego se relaciona con un aumento de la ansiedad, problemas de atención y dificultades en la regulación emocional en niños y jóvenes.
Como decía el lema pedagógico clásico recordado por autores afines a Lev Vygotsky o Jean Piaget, los niños aprenden y elaboran el mundo a través de la acción de jugar[3]
No podemos dejar de referirnos, en esta sección sobre Juegos, Juguetes y Ludotecas, a L. S. Vigotsky (1896 – 1934), quien otorgó al juego, como instrumento y recurso socio-cultural, el papel gozoso de ser un elemento impulsor del desarrollo mental del niño, facilitando el desarrollo de las funciones superiores del entendimiento tales como la atención o la memoria voluntaria.
Según sus propias palabras «El juego es una realidad cambiante y sobre todo impulsora del desarrollo mental del niño» (Soviet psychology ).
Concentrar la atención, memorizar y recordar se hace, en el juego, de manera consciente, divertida y sin ninguna dificultad.
Decimos que su teoría es constructivista porque a través del juego el niño construye su aprendizaje y su propia realidad social y cultural. Jugando con otros niños amplia su capacidad de comprender la realidad de su entorno social natural aumentando continuamente lo que Vigotsky llama «zona de desarrollo próximo»
La «zona de desarrollo próximo» es «la distancia entre el nivel de desarrollo cognitivo real, la capacidad adquirida hasta ese momento para resolver problemas de forma independiente sin ayuda de otros, y el nivel de desarrollo potencial, o la capacidad de resolverlos con la orientación de un adulto o de otros niños más capaces«.
Vigotsky analiza, además, el desarrollo evolutivo del juego en la Edad Infantil destacando dos fases significativas:
Habría una primera fase, de dos a tres años, en la que los niños juegan con los objetos según el significado que su entono social más inmediato les otorga.
Para Paulo Freire [4]el juego representa una experiencia de libertad, creatividad y un derecho fundamental que permite a las personas expresarse y romper con la burocratización del pensamiento.
P.Freire señaló que para jugar hay que apasionarse, lo cual implica salir de lo concreto y entrar en una especie de «locura creadora». Sin esta creatividad, las personas se burocratizan y solo repiten palabras ajenas.
Para Lev Vygotsky, el juego es una realidad cambiante e impulsora del desarrollo mental que permite al niño actuar por encima de su edad y capacidades habituales.
El juego se relaciona con la libertad humana; a través de él se trascienden los límites físicos e instintivos para dar un sentido profundo a la existencia.
Pregunté a algunos padres y madres en ese orden y algunas respuestas fueron las siguientes, para mi sorpresa
Algunos padres me contestaron:
- No sé si mis hijos juegan, no los puedo controlar en casa,
- Se que juegan en la escuela en los recreos y en clases lúdicas porque me cuenta mi hija cuando regresa de la escuela,
- Antes jugaban más porque era más seguro en la vereda, hoy no pueden salir por la inseguridad, podían andar en bici, ahora no,
- Van a la casa de un amigo y si tiene patio juega a la pelota,
- Creo que ya no se usa jugar como antes,
- Juegan con la compu o el celular todo el día pero no entiendo los juegos,
- No tienen ganas de jugar, antes no teníamos nada en casa y salíamos a la calle a jugar con lo que encontrábamos,
- La seño dice que mi hijo es muy callado en la escuela y no juega en los recreos,
- Mi hija habla sola y me dice que ella juega porque se relaciona con seres de otro planeta,
- Mi hijo juega en los cumpleaños porque siempre hay seños que los hacen jugar en peloteros o a “juegos antiguos”,
- Le pregunté cuáles eran los juegos antiguos y me contesto que eran parecidos a la Oca, a las Damas, a la Payanka, a la Mancha, a Antón Pirulero y otros que no se acordaba…,
Pregunté a los directivos y maestros de una escuela primaria si los chicos juegan y me contestaron lo siguiente:
“La percepción de que los niños ya no juegan se debe principalmente a que el juego libre, espontáneo y tradicional está desapareciendo frente al exceso de pantallas, las agendas sobrecargadas y la falta de espacios públicos seguros. Aunque los niños siguen jugando, las dinámicas de juego han cambiado drásticamente debido a las transformaciones sociales y tecnológicas”
Y finalmente le pregunte a la inteligencia artificial si los chicos ya no juegan o a qué juegan y si hay alguna consecuencia la falta de espacios de juegos con sus pares y estas fueron algunas respuestas textuales[5]: y me contestó lo siguiente;
“Los niños juegan menos hoy debido a la tecnología, la sobrecarga escolar, la falta de tiempo de los padres y la disminución del juego libre, lo que afecta su desarrollo emocional, social y cognitivo”
“Distintos estudios cuestionan la idea de que los móviles estén minando la salud mental de los niños y ponen el foco en la falta de contacto social físico[6]”
-Factores que limitan el juego infantil
- Tecnología y dispositivos electrónicos: Muchos niños prefieren pasar tiempo frente a celulares, tabletas o videojuegos, reduciendo el tiempo de juego libre y creativo al aire libre o con juguetes tradicionales LA NACION.
- Vida urbana y seguridad: En las grandes ciudades, salir a jugar puede ser menos autónomo y seguro, lo que limita la independencia de los niños LA NACION.
- Sobrecarga escolar y actividades extraescolares: La doble escolaridad, tareas y clases adicionales dejan poco tiempo libre para jugar unamglobal.unam.mx+1.
- Falta de tiempo y guía de los padres: Estudios muestran que la mitad de los adultos no tiene disponibilidad para jugar con sus hijos y muchos no saben cómo hacerlo de manera adecuada Infobae.
- Cultura de productividad: Predomina la idea de que los niños deben realizar actividades “productivas”, restando importancia al juego como herramienta de aprendizaje Infobae.
Consecuencias de la falta de juego
- Desarrollo emocional y social: El juego permite explorar emociones, aprender a negociar, tolerar la frustración y desarrollar empatía. Su ausencia puede generar ansiedad, depresión y dificultades en la regulación emocional unamglobal.unam.mx+1.
- Desarrollo cognitivo: A través del juego, los niños practican la resolución de problemas, la creatividad y la imaginación, habilidades esenciales para la vida adulta unamglobal.unam.mx+1.
- Relaciones y habilidades sociales: El juego enseña cooperación, respeto a reglas y cuidado de amistades, contribuyendo a la resiliencia socioemocional unamglobal.unam.mx+1.
- Salud física: La actividad física durante el juego es clave para la salud general y la prevención de sedentarismo unamglobal.unam.mx.
Señales de alerta
Cuando un niño no juega o muestra desinterés persistente, juego repetitivo o estereotipado, puede ser indicio de problemas emocionales, ansiedad o incluso trastornos del espectro autista, por lo que se recomienda la evaluación de un profesional Bebés y más.
Conclusión de la inteligencia artificial:
El juego no es solo entretenimiento; es un derecho y una necesidad para el desarrollo integral de los niños. Fomentar espacios seguros, tiempo libre y participación activa de los padres es fundamental para garantizar que los niños puedan aprender, socializar y desarrollarse plenamente LA NACION+2.”
Conclusión de la IA luego de las consultas realizadas, el juego:
- ayuda al desarrollo emocional, cognitivo y social de los niños.
- aporta habilidades sociales como compartir, cooperar y resolver conflictos.
- promueve valores como la empatía, el respeto y la tolerancia
- enseña a seguir normas y trabajar en equipo.
- fomenta la creatividad y la imaginación
- mejora la motricidad con juegos físicos, como correr, saltar o lanzar una pelota.
- ayuda a fortalecer los músculos y mejorar la coordinación motriz gruesa y fina
- contribuye a un desarrollo corporal saludable y a la prevención del sedentarismo.
- estimula el lenguaje y la comunicación
- es un espacio seguro donde los niños pueden experimentar emociones.
- fortalece la autoestima cuando un niño gana un juego porque siente una gran satisfacción.
- refuerza el aprendizaje escolar debido a que muchos juegos permiten afianzar conocimientos de matemáticas, lectura, escritura, ciencias o geografía.
La conclusión de los docentes y entrevistados en general coinciden en un 70% con lo que responde la IA pero el 30% restante expresa sobre el juego en la escuela;
– la escuela motiva el juego.
– los recreos son para jugar y los niños lo aprovechan.
– en algunas escuelas no se permite el celular con fines lúdicos evitando otro tipo de situaciones que afecten a los niños.
– los maestros controlan los recreos y supervisan los juegos, entre otras consideraciones.
– en la casa de cada niño no hay control o supervisión sobre tiempo horario de juegos y qué tipo de juegos realizan.
Bibliografía consultada
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/juegos/juegos-mas-populares-para-ninos/
https://childmind.org/es/articulo/como-ensenar-limites-a-los-ninos/
https://theconversation.com/fortnite-no-ensena-los-valores-adecuados-105078
[1] https://www.eldiplo.org/wp-content/uploads/2020/09/pdf-atlas-digital.pdf
[2]https://www.google.com/search?q=PEDAGOGO+FRANCESCO+TONUCCI+Y+LOS+JUEGOS+INFANTILES&oq=PEDAGOGO+FRANCESCO+TONUCCI+Y+LOS+JUEGOS+INFANTILES&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOTIHCAEQIRigATIHCAIQIRigATIHCAMQIRigAdIBCTI1MjcyajBqNKgCALACAA&sourceid=chrome&source=chrome.ob&ie=UTF-8
[3] https://webs.ucm.es/BUCM/revcul/e-learning-innova/5/art382.php
[4] https://www.google.com/search?q=EL+JUEGO+SEGUN+PAULO+FREIRE&oq=EL+JUEGO+SEGUN+PAULO+FREIRE&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOTIHCAEQABjvBTIHCAIQABjvBTIHCAMQABjvBTIHCAQQABjvBdIBCTEwODM0ajBqN6gCCLACAfEF6h2SHQ9D6EvxBeodkh0PQ-hL&sourceid=chrome&source=chrome.ob&ie=UTF-8
[5] https://logiclike.com/es-mx/start?course=child&utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=esgames&utm_term=juegos%20de%20ni%C3%B1os&campaignid=21853255911&group={groupid}&channel=g&gad_source=1&gad_campaignid=21853255911&gbraid=0AAAAApQMzt8n9aIlyGf7nmszRaHVwz924&gclid=CjwKCAjwoOjVBhArEiwAUwDak5cTZsogzSpYccHjlFJkI7DZQpJYeuP-GnyUYw7rrf3btr9sZBY3vhoCd7QQAvD_BwE
[6] https://elpais.com/salud-y-bienestar/2024-06-02/te-falta-calle-y-si-el-problema-no-es-el-exceso-de-pantallas-sino-el-escaso-tiempo-al-aire-libre.html
