La historia institucional se gesta como respuesta a las demandas de la sociedad.
La Asociación Civil “Surco de Esperanza” fundada en 1964 crea la Escuela Especial del mismo nombre que comienza a funcionar en febrero de 1965 y en 1968 el ISFD “Dra. Carolina Tobar García”. La Comisión Directiva de la Asociación Civil “Surco de Esperanza” se distingue no sólo con un nombre, sino también con una imagen; la de una niña en la oscuridad que mira hacia una puerta abierta de donde viene la luz, creada por el artista local Jorge Cocco Santángelo.
1964
Alfredo Fallet describe el contexto en el que se da origen a “Surco de Esperanza”: “Corría la década del 60, revolucionaria en el mundo entero por sus acontecimientos: sociales, culturales y políticos. Tiempo en que la mentalidad de los hombres daba un vuelco hacia un nuevo espacio de libertad y participación, de nuevas ideas y por sobretodo de acciones comprometidas con la esencia del ser humano. Concepción del Uruguay no escapaba a ese instinto de avance cultural y su gente pensaba, que hacer, es mejor que decir. En esos tiempos el tema de la discapacidad al que muchos asociaban con el ocultamiento, el tabú y la vergüenza aparecen como la posibilidad de algo tan simple y mágico como la brecha ideal para dar amor.”
La noche, el 5 de noviembre de 1964, se conforma la comisión directiva de la Asociación Civil para la Rehabilitación Integral del Niño Disminuido Mental, Surco de Esperanza, “con el fin de lograr un beneficio para los chicos y buscar lo mejor para ellos y dar educación especial a sus hijos disminuidos”.
Se funda conforme un mandato social, se concreta el fundar como acción, se crea un lugar -hasta el hoy- para los que no lo tenían, a partir de la marca y la acción social – benéfica.
Se habla, se nombra, se representa a un otro, en un tiempo y lugar en el que no eran mirados, sino vistos; escuchados, sino oídos; nombrados, sino señalados, y para los cuales había un plan. “La acción escolar se extiende a disminuidos intelectuales, del grupo de oligofrénico medio y leve (…).
1965
A partir de la constitución de la Asociación, se crea la Escuela de la modalidad de Educación Especial, con el mismo nombre, dedicada a la rehabilitación integral de los niños disminuidos mentales de ambos sexos, de nuestra ciudad y de otras partes del país, con la posibilidad de hacer extensiva esta atención a los adultos, si las circunstancias así lo necesitasen.
“Durante la década del 60 se produce en toda la provincia de Entre Ríos el auge de la institucionalización de la Educación Especial, tanto por parte del estado, como por motivación de grupos de padres o movimientos religiosos, quienes dan origen a las escuelas especiales públicas de gestión privada.” Así como se expresa en los Lineamientos de la Educación Especial desde la perspectiva de la Educación Integral (Resolución 303/11 C.G.E.) la creación de la Escuela, que encuadrada en los paradigmas vigentes en ese momento, se denominó Diferenciada Privada para la Rehabilitación Integral del Niño Disminuido mental “Surco de Esperanza” respondía a la movilización de un grupo de padres. Un grupo de padres de niños/as con discapacidad y profesionales médicos, sumamente motivados por el amor a sus hijos se movilizó en aunar esfuerzos y recursos con la fuerte convicción de generar en nuestra localidad y en localidades vecinas, propuestas educativas acordes, a la realidad de sus hijos, haciendo participes en tal sentido a todas aquellas familias que compartían intereses y necesidades al igual que ellos.
El 5 de abril de 1965, se inician las clases de la escuela, funcionando en el horario de 14 hs. a 17 hs. en el local municipal de calle 9 de Julio y Congreso de Tucumán, con un total de 21 estudiantes, de entre 5 a 16 años de edad los cuales fueron divididos en tres grupos.
Al decir de la profesora Susana Ratto de Posadas: “Las 3 maestras que nos iniciamos en nuestra querida escuela Surco de Esperanza el día 5 de Abril de 1965..inolvidable nuestro camino, un gran desafío acompañando a los padres de la comisión directiva.. Junto a Elvirita Rabosto y Mary Scolamieri y nuestras queridas ayudantes la Sra. Porota Perinotto y la Sra. Jaberman”.
“Nuestro primer año juntos fue muy extraño… y al cumplirse ese primer año … llega traída por la comisión directiva la entrañable SEÑORA SOFIA MOLL DE MILTON!!! Quien nos da la primerísima orientación de nuestra futura labor docente… ¡Que hermoso recorrido!… y mi hijo Marcelo fue uno de los primeros alumnos de la escuela que fue Integrado a la escuela común!!!! GRAN camino el recorrido personalmente como maestra, como mamá y posteriormente como Profesora de Psicomotricidad”.
En julio de 1965 la Sra. Sofía Moll de Milton acepta el cargo de asesora técnica, para formar a las primeras maestras, brindando capacitaciones específicas, en distintas materias con clases prácticas y contando con el reconocimiento del Consejo General de Educación.
Es así que la Escuela fue la primera institución educativa de la modalidad dependiente de la Dirección General de Enseñanza Privada (hoy Dirección de Educación de Gestión Privada – D.E.G.P.) dependiente del Consejo General de Educación (C.G.E.) de la provincia de Entre Ríos, cuya Resolución de reconocimiento y autorización de funcionamiento fue la N° 964 del C.G.E. de fecha 4 de agosto de 1966, dando lugar al funcionamiento de la escuela, y el ejercicio de la docencia, para un director y nueve cargos docentes. La fecha de dicha Resolución citada permite visibilizar que su creación antecede a la creación de la D.E.G.P. dependiente del C.G.E. que fue en 1967.
Otro hito fundamental, en concordancia con la misión y visión institucional, se produce en el año 1977 cuando comienza a gestarse el histórico Equipo de Estimulación y Educación Temprana. Una vez más, se constituye como pionera y referente provincial y nacional en este aspecto que comenzó en 1978. La intervención del campo de la Educación Especial en articulación con Salud, tuvo como objetivo la prevención de riesgo probable o establecido en discapacidad, con bebés desde los 45 días a niños de 3 años de edad, el cual funcionó hasta el año 2022, fecha en la que se aprobaron los “nuevos” Lineamientos organizativos y curriculares para las instituciones educativas pertenecientes a la modalidad de Educación Especial (Resolución N° 0444/22 C.G.E.), no contemplando la continuidad de su funcionamiento en dicha normativa. Fueron 44 años de un comprometido trabajo de prevención y atención temprana a una importantísima cantidad de bebés y niños, anualmente con matrícula “móvil” de entre 50 – 70 a 100, que transitaron por el conocido y reconocido “Gabinete” de Surco, en nuestra ciudad y zona de influencia. Desde el año 2011, en concordancia con la perspectiva de la Educación Integral y con la vigencia de la Res. N° 305/11 CGE se dispone que las escuelas de la modalidad dependientes tanto de la Dirección de Educación Especial de la Dirección de Educación de Gestión Privada pasen a denominarse Escuelas Privadas de Educación Integral, y es allí que la escuela cambia su denominación de “especial” a “integral”, continuando hasta la fecha.
Actualmente, se trabaja con niños/as, adolescentes, jóvenes y adultos con discapacidad, alcanzando a una población de 110 estudiantes, distribuidos en
En el presente ciclo lectivo, en el marco de las propuestas pedagógicas de los espacios de formación laboral, se cuenta con: “Auxiliar de Cocina”, “Dulces y conservas” y Operario en Vivero, de los cuales, este último, estará en unos meses más cumpliendo sus 19 años de vida ininterrumpida y surgiendo de proyectos institucionales presentados por sus docentes, de carácter autosustentable y con un gran reconocimiento por diferentes labores en la sociedad y redes establecidas con el municipio como con otras instituciones.
Así también se acompaña, desde la configuración de apoyo, con abordaje institucional, las trayectorias educativas de alumnos con discapacidad en los diferentes niveles obligatorios y modalidades del sistema educativo.
Se cuenta con 35 cargos docentes, distribuidos en docentes de grupo y profesores de áreas artísticas y educación física, 8 profesionales técnicos, 4 personas que desarrollan funciones de maestranza y 4 cargos directivos.
Actualmente, se continúa trabajando en pos de contribuir a la educación integral y al bienestar de los niños/as, jóvenes y adultos con discapacidad y sus familias, promoviendo mejoras para su calidad de vida, a través de una propuesta formativa institucional integral e inclusiva, entendiendo que el aprendizaje es responsabilidad de todos quienes conformamos la comunidad educativa en el quehacer cotidiano.
En su dimensión socio comunitaria: la misma realiza de forma anual muestras y actividades comunitarias tales como: la muestra “Construyendo el futuro”, Maratón Nacional de Lectura, la caminata “Andando juntos” en el mes del aniversario de la Asociación, que desde el año 2010, en conjunto con el ISFD “Dra. Carolina Tobar García” y con el objetivo de concientizar sobre la inclusión de las personas con discapacidad; ha sido declarada interés municipal y repercutido fuertemente en la comunidad uruguayense que cada año va acrecentando su participación.
1968:
La Asociación “Surco de Esperanza” preocupada por la formación de docentes que se desempeñaran en la Escuela Especial funda el ISFD “Dra. Carolina Tobar García”. En 1968 se inicia el profesorado de Educación Especial, en 1970 el profesorado de Educación Inicial y en 1984 el Profesorado de Artes Visuales.
“El primer instituto superior de formación de docentes especiales en la provincia (ISFD Carolina Tobar García), y uno de los primeros del país. En 1968 se crea lo que primeramente se conoce como Profesorado de Enseñanza Especial “Carolina Tobar García”, a partir de la necesidad que surgían en relación con la formación docente en la Escuela Diferenciada Privada para la Rehabilitación Integral del Niño Disminuido Mental Nº 1 “Surco de Esperanza”, fundada cuatro años antes. El Tobar, como le dice toda la ciudad, fue así pionero absoluto en la provincia y una de las primeras instituciones de preparación de docentes especiales en toda la Argentina. (Fuente: Consejo General de Educación, “Diseño curricular para la Formación Docente, Educación Especial”, 2009).
El Instituto Dra. “Carolina Tobar García” es una Institución de educación superior de gestión privada, fundado en 1968 por la Asociación Civil “Surco de Esperanza”; se define a partir de la interrelación de las funciones de docencia, especialmente dedicado a la formación inicial de docentes de Educación Especial, Inicial y Artística, capacitación e investigación.
Presentar el “Tobar” implica reconocer un camino construido con la participación de distintos actores sociales que han conformado, al mismo tiempo, una identidad propia. Identidad que se vislumbra inicialmente en el compromiso de un grupo de gente que puso gran empeño en su creación, al que se suman aquellos que participan en el período de su organización. Ignorar esto significaría omitir sus raíces, y con ello, sus principios fundantes.
Actualmente, la comunidad educativa del ISFD Dra. “Carolina Tobar García” está conformada por docentes, estudiantes y egresados. Los docentes y los estudiantes se organizan en torno a programas de formación docente, de investigación y de extensión y constituyen el eje alrededor del cual se desarrollan las actividades esenciales. El equipo directivo es el responsable del cumplimiento de los objetivos y las metas académicas de la Institución. El personal administrativo y no docente es el soporte básico para su funcionamiento eficiente en el ámbito académico y operativo. Los egresados contribuyen significativamente al desarrollo y consolidación del Instituto a través de su ejercicio profesional.
El ISFD Dra. Carolina Tobar García, como parte constitutiva de la Educación Superior tiene la finalidad de “preparar profesionales capaces de enseñar, generar y transmitir los conocimientos y valores necesarios para la formación integral de las personas, el desarrollo nacional y la construcción de una sociedad más justa”. Sus funciones específicas en la actualidad son: la formación docente inicial, la formación docente continua, el apoyo pedagógico a las escuelas y la investigación educativa. También, atendiendo a su carácter de institución de gestión privada, asume compromisos indelegables con la construcción de una sociedad justa y democrática.